👍Projeto: Leilão de jardim - Cecília Meireles

PROJETO: LEILÃO DE JARDIM

Leilão de jardim

(Cecília Meireles)

Quem me compra
um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores.
Lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis no ninho?

Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a Hera.
Uma estátua da primavera?

Quem me compra este formigueiro?
E este sapo que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilo dentro do chão?
                 (Este é o meu leilão)

OBJETIVO GERAL

-Contextualizar e explorar atividades de educação ambiental, desenvolvendo oportunidades para o despertar de atitudes conscientes de manutenção e preservação de  diferentes espécies, além de promover e incentivar a interação entre pares, a apropriação de conhecimentos de modo interdisciplinar e transdisciplinar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

-Promover a reflexão e problematização sobre a construção da escrita oportunizando e incentivando tais produções;

-Conhecer, reconhecer e Identificar diferentes estilos de textos;

-Promover a elaboração de hipóteses e registros;

-Experimentar e participar da elaboração de textos e listas.

I – SENSIBILIZAÇÃO
-Releitura de obra de arte;

-Questionar os alunos quanto às características do local, anotando na lousa suas percepções;

-Comentar que a ilustração trata-se de uma obra de arte e chamar a atenção dos alunos quanto aos detalhes;

-Conversar sobre o tema jardim, questionando-os quanto às suas características e elementos que o compõem, conforme hipótese da classe, elaborando uma lista com os elementos mencionados (cartaz) em papel pardo com o nome e ilustração.

II – APRESENTAÇÃO

-Transcrever a poesia “LEILÃO DE JARDIM” em papel pardo e realizar leitura.

-Explicar as características de um texto poético;

-Ler a poesia acompanhando a escrita do cartaz sem ler o título;

-Questionar sobre o assunto da poesia e os elementos que a compõem, comparando-os com a lista da hipótese inicial;

-Acrescentar ou reconstruir o cartaz inicial com a nova composição dos elementos em lista;

-Se já trabalhada a ordem alfabética, pode-se organizá-la com auxílio dos alunos.

III – DESENVOLVIMENTO

-Leitura da poesia (sem mencionar o título) e estimular os alunos a criarem um título para ela. Anotar as sugestões na lousa.

-Apresentar o título e a autora da poesia, explicar e explorar o significado da palavra LEILÃO.

-Sugerir que observando a lista ilustrada com os elementos da poesia, os alunos produzam através de desenho e/ou pintura seu próprio jardim;

-Após a produção, fixar todas na lousa e incentivar a apreciação de cada uma delas;

-Realizar uma leitura da poesia e cobrir os elementos da lista com uma tira de papel pardo solicitando que pesquisem e recortem e/ou desenhem tais elementos para ilustrar a poesia;

-Incentivá-los a descobrir rimas e comparar o texto poético a outros. Ex: história em quadrinhos, um texto narrativo de livro infantil e jornalístico, receita e bilhete. Poderá ser confeccionado um cartaz na classe contendo tais tipos de texto para que os alunos possam perceber as diferentes estruturas e estilos;

-Após desenvolver atividades interdisciplinares sugere-se uma atividade de escrita espontânea a partir das listas produzidas;

-Construção da lista com alfabeto móvel;

-Brincadeira de forca (na lousa) para descobrir qual a palavra da lista está sendo trabalhada.

IV- ÁREAS ENVOLVIDAS

-Pesquisa em livros e revistas de ilustrações de um jardim;

-Passeio pelo bairro para identificar a presença ou não de jardins nas imediações;

-Desenho de observação: O JARDIM QUE EU VI;

-Pintura de círculo e colagem de palitos para confeccionar o sol. Contagem dos palitos;

-Apresentação ou ilustrações de diferentes flores, incentivando a percepção de diferentes cores, formas e nomes.

-Desenho: as flores;

-Explorar quais formas e linhas podem ser utilizadas para desenhar flores diferentes, sugerindo que alunos (que se proponham) as desenhem na lousa para observação dos amigos, incentivando a linguagem e o discurso oral;

-Confecção de flores no azulejo - recorte, colagem e pintura;

-Pintura com molde vazado e montagem das flores em palitos;

-Pintura de copinho descartável de café - parte interna - e montagem de flores (recorte);

-Mosaico: o sol com EVA amarelo;
-Dobradura utilizando quadrados. As borboletas com garfinhos de madeira;

-Pesquisa: COLEÇÃO NATUREZA: plantas e insetos para observação e leitura de curiosidades;

-Molde da borboleta com pintura espelhada para fantoches de palitos;

-Cartaz para observação: AS BORBOLETAS;

-Confecção da borboleta utilizando diversos materiais a serem selecionados pelos próprios alunos;

-Modelagem da libélula com massinha;

-Dobradura: A JOANINHA (que pode ser realizada com a garrafa PET pequena).

-Dobradura com círculos: PASSARINHO;

-Releitura da obra de Romero Brito:  BUTTERFLY;

-Pintura da borboleta com legenda numérica e correspondência com cores;

-Desenho: O CARACOL com barbante e pintura;

-Dobradura com círculos: A FORMIGA;

-Confecção de um formigueiro: observação e experiência;

-Sugestões de filmes:  LUCAS NO FORMIGUEIRO e VIDA DE INSETO;

-Dobradura: O SAPO, com círculos e impressão com as mãos;

-Músicas que podem ser trabalhadas em cartazes e servirem de referência para atividades de localização de letras ou palavras, completar ou identificar palavras nos textos: BORBOLETINHA, O SAPO CURURU, O SAPO NÃO LAVA O PÉ, A FORMIGUINHA.

MATEMÁTICA

-Identificação, transformação e produção utilizando figuras geométricas;

-Transformação de imagens tridimensionais em bidimensionais;

-Identificação de legendas e numerais;

-Quantificação de objetos e formas para construção de diversas produções;

-Interpretar correspondência entre numerais e cores.

ARTES

-Ampliação do universo cultural dos alunos promovendo o acesso às produções artísticas e obras de arte;

-Promover a transformação e elaboração de produções artísticas através do contato com diferentes materiais e técnicas;

-Ampliar a capacidade de observação incentivando o desenvolvimento de um "olhar crítico";

-Promover a valorização, incentivo e apreciação às produções individuais e coletivas.

MÚSICA

-Explorar o repertório popular de músicas infantis, ampliando-o;

-Contextualizar atividades relacionadas a linguagem oral e escrita;

-Elaborar e compartilhar passos para a dança da música;

-Desenvolvimento da compreensão rítmica e compasso para acompanhar as músicas trabalhadas;

-Organizar um livrinho com tais músicas e ilustrações.

NATUREZA E SOCIEDADE

-Explorar as hipóteses e resgatar o conhecimento prévio dos alunos quanto às características do meio ambiente de algumas espécies (insetos);

-Conhecer características físicas e biológicas de animais e plantas (habitat, cuidados, alimentação, etc.);

-Identificar atitudes de preservação;
-Atuar como agente multiplicador;

-Incentivar e promover o hábito da pesquisa e da troca de conhecimentos entre os alunos.

V - FINALIZAÇÃO

-Montagem de um painel coletivo com a pintura de um jardim e enriquecê-lo com as atividades de artes desenvolvidas nas aulas;

-Audição da música PRIMAVERA da ELIANA.

AVALIAÇÃO
-Contínua e processual.

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